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谈中法幼儿科学教育活动比较

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    在法国观看6岁左右幼儿进行“认识人体”科学教育系列活动给我留下了深刻的印象。中法幼儿科学教育的主要差异究竟在何处呢?静心反思,以下三方面的差异是不容置疑的:

      
    1、法国科学教育活动的目标定位明确而又有价值的,我们的科学教育目标却有很大的盲目性、随意性。就科学教育的宏观目标而言,法国明确提出要从小培养儿童尊重事实、实事求是的科学态度。为了实现该目标,他们在dafa过程中十分注重引导儿童实践与验证,使孩子从小就懂得用事实来说话;而我们在宏观目标上,对此缺少明确性,因而导致在具体实施中忽视让孩子真正探索实践的过程,更多的实验都是过场,或直白地传授知识,告诉答案与结果。

      
    2、法国教师能为孩子们的探究活动提供充分的时间保证,而我们给孩子的探索时间是短暂而匆忙的,好似蜻蜓点水走过场。

      
    3、“让幼儿如实记录自己实验的进程”是法国科学教育又一个十分突出的特点,我们在此方面几乎处于空白状态。在法国,每个幼儿都记录着他们的一个个学习的过程,每位教师也记录着幼儿对某个学习内容最初的问题、学习过程中的问题以及最后的结果。应该说,记录对于促进幼儿的主动学习与建构有着独特的作用。在我们的科学教育中,记录的意义与作用还未被我们完全认识……因此,法国科学教育中的记录方法,是非常值得我们借鉴与学习的。

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