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农村留守儿童学习状况分析

  • 留守儿童是指父母双方或一方流动到其他地区工作,孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的儿童(主要在农村),他们被称为留守儿童。由于留守儿童多由祖辈照顾,父母监护教育角色的缺失,对留守儿童的全面健康成长造成不良影响,由此引发了“留守儿童”问题,留守儿童问题也是近年来一个突出的社会问题。

      
    众所周知,家庭环境本是儿童成长的重要阵地,父母则是儿童的第一任教师。良好的家庭环境和家庭文化将对人产生终身的影响。优美的环境、温馨的关爱是孩子成长过程中最基本的心理需求。家庭教育是伴随人一生的教育,是整个教育系统工程中不可缺少的重要组成部分,良好的教育应从家庭教育开始,父母在家庭教育中有着与生俱来的天然性、亲子沟通的情感性、潜移默化的渗透性,担当着重要角色,具有不可替代性。

      
    当前,“空巢”学生由于父母长期不在身边,感受不到家庭的温暖、父母的关爱、正常的家教、有效的监护。本身对未成年人而言,亲子依恋是任何一种人际关系都无法取代的。这一需要的缺失,代养人是无法弥补的。因为代养人大多数是年老体衰、文化程度不高、家教意识淡薄、教育观念陈旧,没有承担起监护人的责任,往往是重养而不重教。这些代养人很少关注孩子的教育,很少和孩子进行正常的交流。对孩子的心理和精神需要根本就不闻不问。另外,还有部分代养人,教育方法不当,采取恐吓的态度,再加上父母过高的期望值,这样势必就给孩子造成了极大的压力,一旦遇到一点挫折就容易一蹶不振。还有的家长因长期在外,因无法照顾孩子而产生负疚感,于是采取物质补偿法。孩子的零花钱增加,使用自由度提高,则忽视了对孩子学习上、心理上的亲情沟通。父母的这种“多物质丰盛,少精神食粮”的做法,极易形成孩子的功利主义价值观和享乐主义人生观。直接导致孩子“读书无用论”错误思想的形成。

      
    由于家庭教育的缺失及家庭各种因素导致留守儿童的学习成绩下降,因而学习兴趣丧失,形成恶性循环,越没有兴趣成绩就越差。

      
    随着现代社会的发展,农村学校周围的网吧、游戏厅等娱乐场所也逐渐形成规模,很多孩子因此沉迷其中不能自拔。一些原本很优秀的学生,由于长期没有父母的监督,放松了对自己的要求,开始逃学、旷课、不交作业,整天沉溺于“吧、厅”,更有甚者沾染上了打架、赌博、酗酒等各种恶习。假如这些孩子,一旦受到社会上不良青年的教唆,他们就很容易做出违法乱纪的蠢事。

      
    当前,农村中又出现了一种令人担忧的误子现象。有些家长为了多挣钱,索性也让孩子加入了弃学打工的行列。这种现象直接使得部分在校孩子形成了一种“读与不读一个样”的错误思想。

      
    人所共知,学校是教书育人的主阵地,加强对留守儿童的教育管理义不容辞。如果一所学校,特别是农村中、小学忽视了对学生良好学习习惯及兴趣的培养,放弃在品德、学习、生活、纪律等方面的教育,这所学校则有负于人民的重托。从目前的状况来看,农村小学这种现象比较凸显。据调查,大部分学校开学初,要求教师定出“学困生”转化工作计划,并交学校装入档案盒,然而这项工作很大一部分是为了应付上面检查。

      
    由此可以看出,当前家庭、学校、社会三者之间并没有形成一个有利于留守儿童健康成长的教育网络,对这一系统工程建设力度不够。留守儿童问题,这是一个牵涉到家庭、学校、社会的系统工程,仅依靠任何一方的努力是不够的,必须得到全社会的重视和参与,向留守儿童监护人传授科学家庭教育知识和方法,使学校里那些“家长会”、“留守儿童托管人培训班”、“留守儿童爷爷、奶奶家教培训班”、“农村妇女培训班”等活动真正发挥作用,让社会各界确实承担起教养孩子的责任和义务。

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